Как занять особого ребенка на карантине: советы специалиста НКО

2 апреля 2020 года

Некоммерческая организация «Мастера и Маргарита» работает с семьями подростков с РАС (расстройствами аутистического спектра) уже три года.

В мастерских НКО дети учатся шить, делать открытки и блокноты, готовить обеды, десерты и выпечку; они ездят на рабочие стажировки в кафе и на производство. В прошлом году «Мастера и Маргарита» получили грантовую поддержку Департамента труда и социальной защиты населения.

Регулярные выезды с педагогами в деревню Верхнее Романово — важная часть учебного процесса. Ребята гуляют, общаются, гладят деревенских собак, катаются на лошадях, ходят на дискотеку и поют песни у вечернего костра под гитару, а главное — понемногу учатся самостоятельности и получают ценный опыт жизни без родителей. Мартовское путешествие не состоялось из-за карантина, но педагоги стараются не терять связь с семьями и налаживают дистанционное обучение.

— У нас есть группа в WhatsApp для детей и родителей. Туда мы ежедневно отправляем ребятам «челлендж» из трех заданий: спортивного, бытового и творческого, — рассказывает в интервью педагог Софья Сапожникова. — Например: сделать «планку», вымыть посуду после обеда, сложить автопортрет из подручных материалов и прислать фотоотчет педагогам. Это дисциплинирует, создает необходимую структуру дня. Ребятам нравится!

В первый день карантина мы предложили ребятам посадить луковицу в банку с водой и завести дневник наблюдения за ее ростом. Затем рисовали вид из окна своей комнаты. Планируем сделать простейший макет квартиры. Эти несложные занятия помогают сосредоточиться, внимательно изучить обстановку дома, почувствовать радость от выполненного дела.

— А что с творчеством? В обычное время ребята много работают в творческих мастерских.

— Мы только что закончили большой проект о зимней поездке в деревню, книгу, которую рисовали, придумывали и исполняли всей мастерской. Прямо перед карантином успели сходить в Аптекарский огород. Думаем, как сложить свежие весенние впечатления в новую книгу о ботанике. Надеемся, наши луковицы пригодятся!

— Есть какая-то разница между карантином с ребенком с инвалидностью и обычным ребенком?

— Конечно, семьям с особыми детьми приходится сложнее. Чтобы организовать особому ребенку развивающую среду, родителям нужно вкладывать много сил, денег, времени. Трудности могут возникать в самых неожиданных областях. Ребятам приходится старательно учиться тому, что другим кажется само собой разумеющимся: например, сидеть за столом и слушать преподавателя. Похоже на то, как Алиса в Зазеркалье бежала изо всех сил, чтобы оставаться на месте.

Семьям с особыми детьми нужна поддержка и помощь государства и некоммерческих образовательных организаций. Наша задача — помочь ребятам встроиться в жизнь города, найти, показать, а иногда и создать, и придумать возможности учиться и заниматься любимым делом, заводить разнообразные отношения с другими людьми, быть нужными. Чем лучше мы справляемся с этой задачей, тем сильнее растет качество жизни семей наших ребят. У взрослых появляется время и силы для того, чтобы быть кем-то, кроме как хорошим родителем. Если человек понимает, что ему есть с кем разделить заботу о своем особом ребенке, у него остается больше ресурса быть супругом, соседом, другом или профессионалом.